AUTOR; http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
RESUMEN DE LA LECTURA:
“Los videojuegos proporcionan nuevas formas de aprendizaje e información, además de entretener y distraer. Potencian, también, la concentración y la atención, además de ayudar a construir las habilidades físicas y psicomotoras que el niño y del adolescente necesitan en esa etapa de su vida” (Marín y García, 2005: 117).
Aguiar y Farray (2003) afirman que los videojuegos favorecen los reflejos, la psicomotricidad, la iniciativa y la autonomía, pudiéndose introducir en la educación con una finalidad didáctica, para contribuir al logro de determinados objetivos educativos. Así, destacan que:
Los juegos de deportes permiten la ejercitación de ciertas habilidades de coordinación, así como profundizar en el conocimiento de las reglas y estrategias de los deportes.
Los juegos de aventura y rol pueden proporcionar información y constituir fuente de motivación hacia determinadas temáticas.
Los simuladores y constructores permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos, situaciones. Siempre se debe advertir que se está ante un modelo y que, por tanto, sólo constituye una aproximación a los fenómenos que suceden en el mundo físico.
Los juegos de estrategia exigen administrar unos recursos (dinero,tiempo, armas…) prever los comportamientos de los rivales y trazar estrategias de actuación para lograr unos objetivos.
Los puzzles y juegos de lógica desarrollan la percepción espacial, la lógica, la imaginación y la creatividad.
Juegos de preguntas que pueden servir para repasar determinados conocimientos.
Los videojuegos más conocidos por todos también se pueden aprovechar para, después de jugar con ellos, analizar los valores que presentan y debatir en clase sobre ello. El profesorado debe promover reflexiones y discusiones que permitan comprender a todos los alumnos los peligros y las consecuencias de aceptar en la vida real los contravalores que asumen en los videojuegos.
Gómez del Castillo (2007), tomando como referencia a diversos autores (Grupo F9; Gree, 2004; Alfageme, 2003), agrupa en cuatro vertientes los aspectos potenciadores del aprendizaje y beneficiosos para nuestros jóvenes:
a) Aspectos cognitivos: memorización de hechos; observación hacia los detalles; percepción y reconocimiento espacial; descubrimiento inductivo; capacidades lógicas y de razonamiento.
b) Destrezas y habilidades: autocontrol y autoevaluación; implicación y motivación, instinto de superación; inversión de esfuerzo que es reconocido de forma inmediata; habilidades motrices, de reflejos y respuestas rápidas; percepción visual.
c) Aspectos socializadores: aumenta la autoestima, proporcionan un sentido de dominio, control y cumplimiento, debido en gran parte a que existen recompensas personalizadas.
d) Alfabetización digital: suele ser la herramienta para introducir al niño en el mundo de la informática: manejo de ventanas, comprensión de iconos, velocidad en el manejo del ratón.
Algunos criterios generales de selección son:
- La edad real a la van destinados los juegos
- El tiempo necesario para avanzar en el videojuego
- Evitar aquellos que presenten contenidos con violencia, el sexismo, el racismo, la intolerancia, etc.
- La posibilidad de vincular actividades de exploración, de análisis, de síntesis y de evaluación.
Gros (2006: 49) destaca la idea de que el profesorado aproveche los juegos como un material educativo.
El videojuego narra el devenir del juego al jugarse, “textualiza el propósito”, el origen y el punto de partida, las reglas, los jugadores y la suerte que corren a través de sus acciones para conseguir sus objetivos.
OPINIÓN PERSONAL:
En la actualidad hay muchos videojuegos que se pueden utilizar como medio didáctico para que los alumnos puedan desarrollar las habilidades obtenidas. Muchos de esos videojuegos tienden a darles una enseñanza un ejemplo de ello seria, seguir las reglas del juego, los alumnos deben de comprender que para todo hay reglas, al igual existen reglas en el salón de clase y así ellos puedan comprender el significado de lo que son las reglas para que puedan acatarlo.
Por otra parte habla de que existen videojuegos no muy recomendables para los niños pues tratan de matanzas y peleas. Los padres de familia deben de poner atención en los videojuegos que juegan sus hijos pues como ya lo comente hay unos que no son aptos para sus edades. Los videojuegos que se espera que los alumnos desarrollen son ya sea de sumas, restas, multiplicaciones o divisiones, al igual existen juegos que le enseñan al niño es de carros de carreras, el niño tiene que tener la mentalidad de siempre ganar e ir en primer lugar para poder obtener un buen lugar. También le enseña al niño las barreras por las cuales tiene que pasar para poder ganar.
El docente debe de conocer videojuegos para poder diseñar a los alumnos situaciones de enseñanz-aprendizaje. Debe evitar todos aquellos juegos que tengan que ver con matanza, violencia , racismo e intolerancia para que el alumno pueda desarrollar sus competencias con valores y respeto.
